Fraktale Vielfalt Zwischen Pädagogik Und Politik: Eine Rekonstruktive Studie Zu Handlungsleitenden Orientierungen In Der Mädchenarbeit by Stephanie WelserFraktale Vielfalt Zwischen Pädagogik Und Politik: Eine Rekonstruktive Studie Zu Handlungsleitenden Orientierungen In Der Mädchenarbeit by Stephanie Welser

Fraktale Vielfalt Zwischen Pädagogik Und Politik: Eine Rekonstruktive Studie Zu Handlungsleitenden…

byStephanie Welser

Paperback | October 25, 2016 | German

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Die Autorin analysiert auf der Basis interaktionsgeschichtlicher Erzählungen, woran sich professionelle Fachfrauen in der pädagogischen Praxis der Mädchenarbeit orientieren und verdichtet dieses rekonstruierte Erfahrungswissen zu vier Typen von Orientierungsfiguren. Diese verweisen auf die Vielfalt der Handlungspraxen, die von einer dialogorientierten Pragmatik bis hin zu einer veränderungsorientierten Utopieverwirklichung reichen können. Gleichzeitig zeigen sich in dieser Vielfalt wiederholende Grundfragen und Paradoxien, die aus unterschiedlichen Theorieperspektiven diskutiert werden. Die Studie liefert nicht nur einen Beitrag zur empirischen Aufklärung und theoretischen Weiterentwicklung von Mädchenarbeit, sondern dürfte auch für andere Handlungsfelder, in denen politische Ansprüche mit pädagogischen Verhältnissen verknüpft sind, professionstheoretisch bedeutsame Denkangebote enthalten.
Dr. Stephanie Welser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.
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Title:Fraktale Vielfalt Zwischen Pädagogik Und Politik: Eine Rekonstruktive Studie Zu Handlungsleitenden…Format:PaperbackDimensions:8.27 × 5.83 × 0.01 inPublished:October 25, 2016Publisher:Springer Fachmedien WiesbadenLanguage:German

The following ISBNs are associated with this title:

ISBN - 10:3658156414

ISBN - 13:9783658156411

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Table of Contents

Die Typen: Dialogorientierte Pragmatik, Veränderungsorientierte Utopieverwirklichung, Gefühlsorientierte Fürsorge, Selbstentwicklungsorientierte Problembearbeitung.- Grundfragen an die pädagogische Mädchenarbeitspraxis.- Anreicherungspotenziale für die weitere Theoriebildung.