Kollegialität Und Kooperation In Der Schule: Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde by Elisabeth BaumKollegialität Und Kooperation In Der Schule: Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde by Elisabeth Baum

Kollegialität Und Kooperation In Der Schule: Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde

EditorElisabeth Baum, Till-Sebastian Idel, Heiner Ullrich

Paperback | April 5, 2012 | German

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Der neue Band der Reihe 'Schule und Gesellschaft' konzentriert sich auf die Zusammenarbeit unter Lehrkräften, also die intraprofessionelle Kooperation im schulischen Feld. In aktuellen Beiträgen zur schulbezogenen Kooperationsforschung, zur Grundlagenforschung und aus Praxisinterventionen werden Ergebnisse aus laufenden Forschungsprojekten beschrieben. Das im Titel markierte Spannungsverhältnis zwischen Kollegialität und Kooperation ist als systematisches problemorientiertes Leitmotiv in allen Themenstellungen erkennbar.
Dipl.-Päd. Elisabeth Baum ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Praxislabor des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt.Dr. Till-Sebastian Idel ist Professor für Schultheorie und empirische Schulforschung an der Universität Bremen.Dr. Heiner Ullrich ist  Professor am Institut für Erziehungswissenschaft ...
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Title:Kollegialität Und Kooperation In Der Schule: Theoretische Konzepte Und Empirische BefundeFormat:PaperbackDimensions:8.27 × 5.83 × 0.01 inPublished:April 5, 2012Publisher:VS Verlag für SozialwissenschaftenLanguage:German

The following ISBNs are associated with this title:

ISBN - 10:3531181041

ISBN - 13:9783531181042

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Table of Contents

Lehrerkooperation aus psychologischer, organisationssoziologischer und professionstheoretischer Sicht - Personale Einflussfaktoren auf Lehrerkooperation - Lehrerkooperation und Unterrichtsentwicklung - Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation - Lehrerbildung und Lehrerkooperation - Berufskultur und Lehrerkooperation.

Editorial Reviews

"Das neue Werk zur 'Kollegialität und Kooperation in der Schule' vermittelt viele Anregungen und wertvolle Impulse für neue Formen der Zusammenarbeit in Unterricht und Schule." EWuB - Erziehungswissenschaft und Beruf, 3-2012