Programmatik Und Praxis Der Schulentwicklung: Rekonstruktionen Zu Einem Konstitutiven Spannungsverhältnis by Daniel GoldmannProgrammatik Und Praxis Der Schulentwicklung: Rekonstruktionen Zu Einem Konstitutiven Spannungsverhältnis by Daniel Goldmann

Programmatik Und Praxis Der Schulentwicklung: Rekonstruktionen Zu Einem Konstitutiven…

byDaniel Goldmann

Paperback | September 30, 2016 | German

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Daniel Goldmann rekonstruiert als zentrales Phänomen schulischer Entwicklungspraxis eine hohe Differenz- und Konfliktvermeidung unter Lehrkräften, die die schulentwicklungsbezogenen Aushandlungen stark limitiert. Erklärt wird dieses Phänomen über die mangelnde formale Verfasstheit der Organisation Schule als ein zentrales Bezugsproblem von Schulentwicklung. Damit nimmt der Autor die wiederholt formulierte Differenz zwischen Anspruch und Wirklichkeit von Schulentwicklung nicht zum Anlass von Kritik, sondern versteht die schulische Praxis in ihrer vermeintlich defizitären Abweichung von der Programmatik als gelingend und sinnhaft. Umgekehrt wird auch die Schulentwicklungsprogrammatik aufgrund der z.T. hohen Differenz zur Praxis nicht als überflüssig gesehen, sondern ebenso in ihrer Bedeutung für die Praxis in den Schulen untersucht.
Daniel Goldmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bielefeld.
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Title:Programmatik Und Praxis Der Schulentwicklung: Rekonstruktionen Zu Einem Konstitutiven…Format:PaperbackPublished:September 30, 2016Publisher:Springer Fachmedien WiesbadenLanguage:German

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ISBN - 10:365815778X

ISBN - 13:9783658157784

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Table of Contents

Normative Schulentwicklungsforschung.- (Meta-)Theoretische Definition von Schulentwicklung.- Praxis der Schulentwicklung.- Programmatik zwischen hilfreicher und problematischer Simplifikation.