Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik by Karl-Heinz ArnoldZwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik by Karl-Heinz Arnold

Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik

EditorKarl-Heinz Arnold, Katrin Hauenschild, Britta Schmidt

Paperback | July 15, 2010 | German

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Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.
Prof. Dr. Karl-Heinz Arnold ist Leiter des Centrums für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) und Professor am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Angewandte Erziehungswissenschaft an der Universität Hildesheim. Prof. Dr. Katrin Hauenschild ist Vorsitzende des Forums Fachdidaktische Forschung und Professorin am Institut...
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Title:Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die GrundschulpädagogikFormat:PaperbackPublished:July 15, 2010Publisher:VS Verlag für SozialwissenschaftenLanguage:German

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ISBN - 10:3531172786

ISBN - 13:9783531172781

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Table of Contents

Kindheit und Übergänge - Lernbereich Sprache - Lernbereich Sachunterricht - Lernbereich Mathematik - Lernbereich Kunst - Lernwege - Heterogenität und Förderung - Lehrerbildung - Theoriebasierte Forschung mit unterschiedlichen Methodenansätzen in der Grundschulpädagogik